學(xué)校智能化系統(tǒng)現(xiàn)在已經(jīng)是比較普遍的了，而且現(xiàn)在智能產(chǎn)品都已經(jīng)在市場(chǎng)上非常的普及了，所以說(shuō)如果你還有比較喜歡的產(chǎn)品的話，也是可以直接跟咱們溝通的，畢竟現(xiàn)在的市場(chǎng)確實(shí)已經(jīng)非常的看好了，所以喜歡的話，可以直接跟咱們講，咱們絕對(duì)會(huì)非常全面的跟您講解全部的智能產(chǎn)品的。
智慧校園建設(shè)背景
依據(jù)2018年4月教育部關(guān)于發(fā)布《中小學(xué)數(shù)字校園建設(shè)規(guī)范（試行）的通知》：為深入貫徹落實(shí)黨的十九大精神，積極推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)，《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》把教育信息化建設(shè)列為重要內(nèi)容，并列為“教育信息化建設(shè)“亟待實(shí)施的十大工程之一。教育部印發(fā)的《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011－2020年）》也明確提出要運(yùn)用云計(jì)算、頂層設(shè)計(jì)等先進(jìn)技術(shù)和理念進(jìn)行智慧校園的建設(shè)，依托云計(jì)算、云操作系統(tǒng)、云存儲(chǔ)、虛擬化、云服務(wù)、物聯(lián)網(wǎng)等先進(jìn)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，結(jié)合教育智慧化、云服務(wù)化的實(shí)際，打造基于數(shù)字校園的智慧校園。
智慧校園建設(shè)現(xiàn)狀
隨著我國(guó)教育改革的不斷深化、教育領(lǐng)域信息化取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步，學(xué)校都購(gòu)買或研發(fā)了一些教育信息化應(yīng)用系統(tǒng)。但大多為“按需、逐個(gè)、獨(dú)立”的建設(shè)，另外由于獨(dú)立進(jìn)行數(shù)字校園建設(shè)，導(dǎo)致學(xué)校間的資源無(wú)法進(jìn)行共享，最終形成了以“數(shù)據(jù)孤島”、“應(yīng)用孤島”、“硬件孤島”、“資源孤島”組成的“孤島架構(gòu)”：
(1) 硬件資源（比如服務(wù)器，網(wǎng)絡(luò)資源等）不能共享，當(dāng)本身資源剩余的時(shí)候，無(wú)法分配給其他應(yīng)用系統(tǒng)，而當(dāng)本身資源不足時(shí)，也無(wú)法從其他服務(wù)器獲取資源；
(2) 每個(gè)系統(tǒng)都有獨(dú)立的安全、管理標(biāo)準(zhǔn)，增加運(yùn)維管理難度，造成管理混亂；
(3) 各自有獨(dú)立的數(shù)據(jù)庫(kù)，數(shù)據(jù)無(wú)法共享與交換，無(wú)法形成有效的統(tǒng)計(jì)報(bào)表；
(4) 獨(dú)立的展現(xiàn)層，信息分散，用戶獲取信息要在不同的系統(tǒng)間穿梭往返，“人找事”，增加了使用難度；
(5) 地區(qū)內(nèi)的優(yōu)質(zhì)資源無(wú)法共享，導(dǎo)致各校的教學(xué)水平落差越來(lái)越大。
“智能化”是智慧校園最顯著的核心特征。是指由現(xiàn)代通信與信息技術(shù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、行業(yè)技術(shù)、智能控制技術(shù)匯集而成的針對(duì)某一個(gè)方面的應(yīng)用。智慧校園建立在數(shù)字校園基礎(chǔ)上，是數(shù)字校園的延伸，兩者都是學(xué)校校園的信息化方案。所不同的是：數(shù)字校園是基于互聯(lián)網(wǎng)上人的信息交流互動(dòng)，強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一的信息編碼及通過(guò)單點(diǎn)登錄提供系統(tǒng)授權(quán)后的服務(wù);而智慧校園是在數(shù)字校園基礎(chǔ)之上將服務(wù)延伸及擴(kuò)展到物，提供人與物、物與物信息互通互聯(lián)的智能化服務(wù)。“智慧校園”的首要目標(biāo)之一就是通過(guò)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，連接校園網(wǎng)中的各個(gè)物件。因此，我們可以從物聯(lián)網(wǎng)的特點(diǎn)出發(fā)，總結(jié)出智慧校園具有的幾個(gè)特征：
1、數(shù)字化和網(wǎng)絡(luò)化是基礎(chǔ)。
數(shù)字校園建立在網(wǎng)絡(luò)化的基礎(chǔ)上，沒(méi)有校園內(nèi)的互聯(lián)網(wǎng)就無(wú)法顯示出數(shù)字校園的優(yōu)勢(shì)，難以完成校園信息在虛擬空間的交流。同樣，智慧校園更加需要有網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)，必須以數(shù)字校園為基礎(chǔ)，一方面，利用數(shù)字校園提供的統(tǒng)一數(shù)字化編碼;另一方面，也采用數(shù)字校園的單點(diǎn)登錄。這些都是智慧校園所必須具備的基礎(chǔ)條件。
2、集成化和智能化是核心。
互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的數(shù)字校園目標(biāo)是信息的互通互聯(lián)，信息交互的主體只是人，而物聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的智慧校園信息交互的主體由單一的人延伸到了“物”，比如校園內(nèi)的建筑物、教學(xué)儀器儀表、桌椅板凳、圖書雜志、學(xué)校的設(shè)備等等，智慧校園中的人與校園內(nèi)的“物”有機(jī)地集成構(gòu)成了一個(gè)智能化整體，其核心內(nèi)容除了反映出集成化的特征外，更主要的是賦予了這些“物”以智能化。
3、智慧化的云計(jì)算是靈魂。
互聯(lián)網(wǎng)解決了信息互連互通的問(wèn)題，傳感網(wǎng)解決了廣義的“物”對(duì)周圍環(huán)境的感知問(wèn)題，關(guān)鍵的問(wèn)題是無(wú)數(shù)“感知”信息通過(guò)互連的網(wǎng)絡(luò)交匯后要作出正確的決策判斷，達(dá)到一個(gè)對(duì)“感知”信息的正確反映，并指揮執(zhí)行機(jī)構(gòu)去執(zhí)行。這就相當(dāng)于需要人類大腦的智慧處理中心或數(shù)據(jù)中心去對(duì)無(wú)數(shù)“感知”信息進(jìn)行計(jì)算處理，歸納判斷出那些“感知”信息集中體現(xiàn)的問(wèn)題，從而向執(zhí)行機(jī)構(gòu)發(fā)出指令。因此，智慧校園的靈魂是“智慧化”，而“智慧化”沒(méi)有云計(jì)算是無(wú)法完成的。
可以說(shuō)，智慧校園是信息化的高級(jí)形態(tài)，是對(duì)數(shù)字校園的進(jìn)一步擴(kuò)展與提升，它綜合運(yùn)用云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)互聯(lián)、大數(shù)據(jù)、智能感知、社交網(wǎng)絡(luò)、商業(yè)智能、知識(shí)管理等新興信息技術(shù)，全面感知校園物理環(huán)境，智能識(shí)別師生群體的學(xué)習(xí)、工作情景和個(gè)體的特征，將學(xué)校物理空間和數(shù)字空間有機(jī)銜接起來(lái)，為師生建立智能開放的教育教學(xué)環(huán)境和便利舒適的生活環(huán)境，改變師生與學(xué)校資源、環(huán)境的交互方式，開展以人為本的個(gè)性化創(chuàng)新服務(wù)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的智慧運(yùn)行，支撐學(xué)校開展智慧教育。
學(xué)校智能化系統(tǒng)就先講到這里了，如果你現(xiàn)在覺(jué)得智能化系統(tǒng)確實(shí)還算讓你滿意的話，可以直接看看咱們現(xiàn)在的市場(chǎng)，當(dāng)然了，雖然說(shuō)現(xiàn)在確實(shí)還是有很多品牌的，挑的時(shí)候難免會(huì)有些挑花眼睛，所以如果你現(xiàn)在已經(jīng)決定要購(gòu)買相關(guān)的產(chǎn)品了的話，直接到咱們公司看看具體的產(chǎn)品會(huì)更好哦。
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